什么是好教育？什么是好关系？好教育与好关系之间到底有什么联系？把“好教育与好关系”对育人的意义搞清楚后，对教育工作者们又有怎样的帮助？
10月31日，由“教育二十人谈”、成都市基础教育研究会、四川省教育学会教育人才工作委员会联合举办的“教育名家谈‘好教育与好关系’学术研讨会”在成都高新区益州小学举办。现场来自成都的十几所公办学校的校长、董事长，分别就“好教育与好关系”发表了自己的理解和看法。
据悉，“教育二十人谈”创办于2019年。此次研讨会以“好教育与好关系”为主题，旨在与教育名家们深入探讨，学校在治理中常见的各群体关系与教育生态之间的内生逻辑，以及教育价值意义，以此帮助成都各学校建立良好、和谐的教育生态。
良好师生关系成就“好教育”
中国教育发展战略学会常务理事、四川学术与技术带头人纪大海是《关系的逻辑与实证——教育关系的演绎》一书的作者。在他看来，教育中出现的问题、矛盾，归根结底都是关系出了问题所导致的。也就是说，教育本质上是一种关系存在。教育的意义、价值只有在关系中才能获得体现。同时他指出，教育中最重要的关系就是师生关系。
此外，纪大海特别强调，教育不只是为了培养人才，更重要的是为了培养人。以他的原话表述就是，“‘好的关系’一旦建立，教育才会发生，好教育是建立在好关系基础之上的。”也就是说，教育应该从建立好的关系入手。
成都市教育科学研究院书记、院长罗清红对此表示强烈认同。在他看来，一所有温度、有学术味儿的学校最重要的财富就是学生和教师。他指出，要建立好的师生关系，就要以教育规律去规训野蛮式生长的“荒郊野丛”，用教育大爱去滋润“内卷”式荒漠化的空虚灵魂。
会上，他多次强调，教育是以爱唤醒灵魂的行动。教师如果以“分”看人，就会功利，同行之间就会“内卷”；教育如果比“爱”，师与师、师与生、生与生等之间就会升腾出暖暖的、爱的关系。
新时代背景下，需重构新的师生关系
谈到“规律”成都市第七中学党委副书记、校长张翼表示，新时代师生关系的重构，基于对学生发展规律的深入理解。当提及当前人工智能的快速发展是否会影响师生关系时，张翼强调，这就要求教育工作者们重新审视师生关系。
他指出，当代学生倾向于通过互联网、社交媒体等多元渠道获取信息，不再局限于教材和课堂。学生们的知识建构不是简单的线性累积，而是通过快速联结和重组来构建认知框架；此外，他还发现，学生的思维生成呈现出了情境性，这意味着，简单的重复训练和机械练习难以触发学生们真正的思维提升。特别是在探究性学习中，当面对真实的挑战时，其分析、推理、论证等思维品质才能得到真正的发展。
同时，他还指出，学生们的情感体验也呈现出双重性，发展诉求则呈现出了创造性，而成长路径则呈现出多元性。“这五大变化，值得教育者们深思与重新审视师生关系。”
在成都树德中学副校长刘涛看来，新时代背景下，确实需要重新构建新的师生关系，尤其是理解型师生关系。在他看来受教育的单向度、学生的发展性和师生关系的冲突性影响，深化理解型师生关系势在必行。
现场，刘涛介绍，近年来，树德中学尤为注重构建有幸福感的师生关系，利用E智慧学校诊断技术，诊断测查师生关系，并将其作为基础点制定测评项目；此外，学校还通过问卷调查大数据问题导向，为专项重构师生关系提供了科学依据。
“当下要打破过去受教育的单向度，实现教师在自我理解的基础上，与学生主体间的良性交往，同时也要引导学生增强自我理解与对教师的理解，以形成对各自视域的超越，在超越中生成新的意义与价值。”刘涛坚定地说。
在长达4小时的讨论会现场，与会校长、专家们一致表示，良好师生关系成就“好教育”。只有建立了和谐的师生关系，教师才能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和创造力，从而促进学生的全面发展。
文 高晓梅
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